研究背景

春節來臨，家家戶戶都貼起了對聯，對聯的對仗工整、遣詞用字都深深的吸引了我們，激起了我們對對聯創作的濃厚興趣，從而確立了本課題。

 

研究目的

1.學會撰寫對聯。

2.了解對聯創作的技巧。

3.提高合作學習能力。

 

研究方法

1.走訪調查

2.搜集資料

 

研究內容

1.創作對聯的手法

2.對聯的基本要求

3.對聯遣詞技巧

 

研究過程

1.首先進行組員分工，確定研究目標。

2.上網搜集資料，概括為（1）遣詞技巧與創作手法（2）對聯的對仗等基本要求。

3.通過問卷調查，對周圍年齡段為10-20歲，35-45歲的25人提出了一些問題，我們得到(1)對對聯十分了解的僅五人，僅僅聽說過的12人，不了解的8人。(2) 通過學校學習的5人，通過電視的4人通過報紙的2人，通過在雜誌的1人 ，沒有接觸的2人，對對聯有興趣的6人，沒興趣的19人。由此說明對聯不被重視，因此我們應多加強對對聯的學習。

4.采訪。通過采訪本縣書法大師、詩人王玉振老師，我們進一步了解了對聯的創作的技巧，得到了文字和圖片資料。

 

研究結果

1.通過查閱資料，我們了解到創作一幅好的對聯，在不同場合下用的對聯也不一樣，對聯的種類也分為很多種，如：春聯、挽聯、贈聯、壽聯等。要應用到生活中，就需要掌握技巧，學會創作。

2.通過對對聯的寫法、對仗要求的研究，我們總結對聯的寫作技巧如下：

⑴比喻法：通過比喻使人有鮮明印象，從而產生聯想，如：勤是搖錢樹，儉為聚寶盆。

⑵比擬法：把事物當成人，或以人擬物，以一物擬另一物，如濃霧陰沉征訂道，大星隕落黑茶林。——陳毅

⑶誇張法：顧名思義，將事物擴大或縮小，借以突出事物本質特點。如聲驅千騎急，氣卷萬山來。

⑷對比法：把性質相反的兩種事物放在一起。如：心清水濁，山矮人高。

⑸反對法。上下聯一正一反，互相映照，如寧為玉碎不為瓦全。

⑹雙關法：利用同音字，使對聯雙關，如銀河（何）而得藕，有杏（幸）不須梅（媒）。

⑺數字法：巧妙運用數字，增強表現力。如萬樹梅花一潭水，四時煙雨半山雲。

⑻疊字,如霧霧煙煙路，風風火火人。

⑼反複：為加深語氣，突出聯意，把一個字或幾個重複使用，如開關早，關關遲，迎過客過關。出對易，對對難，請先生先對。

⑽頂真：將前一句的尾字作為下一聯的首字，如看我非我，我看我，我也非我。裝誰像誰，誰裝誰，誰像就誰。

⑾拆字合字：把一個字拆成幾個字，把幾個字合為一字，如鴻為江邊鳥；日在東，月在西，天上生成明字。

通過對創作對聯的手法、遣詞的研究，我們總結了以下幾點：

⑴字數相等，對聯可短可長。不管長短，上下聯的字數必須相等。

⑵句式一致，節奏劃分應當相同。

⑶詞性一致。上下聯同一位置的詞或詞組應具有相同或相近詞性。

⑷結構相稱。

⑸平仄相諧。

⑹內容相關。

3.通過對王玉振老師的采訪，我們了解到對聯的寫法分為幾種：

（1）平仄，如：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。上下聯平仄相反。

（2）正對：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

（3）反對：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。上下聯意思相反。

（4）流水對（串對），下聯是上聯的遞進聯：未有犧牲多壯誌，敢教日月換新天。同時，也回答了對“身殘誌堅保爾唱響生命曲”下聯的問題“心美信仰海迪演奏青春歌”。

通過采訪 ，我們明白創作對聯是需要長期大量的閱讀與積累詞彙，培養極高的文化修養。

（作者：山東省東平縣實驗中學 趙博涵、方思源、薑文澤）