講座伊始，尚老師先贈曹工化老師對聯一副“粉黛能工，青眼翠眉同靜好；鯤鵬善化，洋流雲氣任逍遙”，在讚譽曹老師伉儷情深的同時，也為講座拉開了序幕。

 

首先，尚老師以“律二代”介紹了“對聯的身世”，在格律文學中，對聯脫胎於“駢文”與“律詩”，代表性的杭州冷泉亭對聯“泉自幾時冷起，山從何處飛來”正是典型的駢文句式，而關廟對聯“忠誠昭日月，義氣薄雲天”是律詩句式。此外，對聯還受詞與曲之影響，可謂兼收並蓄。這也形成了對聯的特點，對聯在形式與規則上源於“五湖四海”，句式既有尚老師之前提到的律詩句式、駢文句式、仿詞曲句式又有散文句式、白話句式和古體詩句式，像是西湖邊六一泉聯“湖兩山孤，此處有泉可漱也；天一地六，先生自號無說乎”是散文句式，《對聯話》中所載某山涼亭對聯“那條窄路兒，且須讓一步，他過不去，你怎過得去；這種重擔子，也要任幾分，我做不來，誰又做得來”則是白話句式，可以說對聯的句式形成是個典型的“拿來主義”。

 

對聯不僅在句式上多樣，在風格與對象上也是雅俗共賞，上自皇宮，下至草野，鬧若長街，寂如蕭寺，對聯無處不在，就連鄉村的雞塒豬圈都要貼副“六畜興旺，五穀豐登”。而創作和欣賞的主體，亦是文人雅士與民間草根皆相宜，可真是“既雅又俗”呢！對聯在內容與載體上又是“由內而外”，它既有文本為載體，又有木、竹、石為載體，與書法藝術、園林藝術、建築藝術相結合，有著實用性和裝飾性兼具的特性。

 

在給大家介紹了對聯的特點後，尚老師又“玩”起了對聯，對聯可以鬧俗情、秀閑情、造輿情、套交情和耍無情。現存第一副春聯“新年納餘慶，佳節號長春”，充滿對新年到來的歡喜，是對聯在民俗傳統展現的代表。日常生活中，自然或人文景觀，都有點綴楹聯以烘托景觀或居室的裝飾功能，是正是以對聯“秀閑情”。此外，用對聯來說時事，如抗戰時期某浴室對聯，“不逐倭奴，終生含垢；未雪國恥，滿麵蒙汙”，諷刺現實又貼合生活，“造輿情”之力不可忽視。促進交際應酬是傳統詩詞楹聯的一大功能，人們以對聯賀喜、祝壽、慶喬遷，文雅精致。所以寫好對聯，也成為了舊時文人的基本功。對聯的玩，還通過填字遊戲、謎語、燈謎、詩詞為載體，在遊戲中，對聯“耍無情”，也展現著中國格律文學的趣味橫生。

 

講座的最後，尚老師又與大家分享了許多精彩的墨聯，讓大家在對聯與書法藝術的完美結合中，大飽了耳福與眼福。