圖片:用“圖·像思維”快速學習漢字的藝術與技巧舉例（一）

圖片:用“圖·像思維”快速學習漢字的藝術與技巧舉例（二）

漢字網學術顧問張學棟為非洲國家小學校長講解孔子教育思想對兒童智慧啟蒙

圖片:用“圖·像思維”快速學習漢字的藝術與技巧舉例（三）

圖片:用“圖·像思維”快速學習漢字的藝術與技巧舉例（四）

圖片:非洲法語國家小學校長研修班部分學員和漢字網學術顧問張學棟合影（一）

圖片:非洲法語國家小學校長研修班部分學員和漢字網學術顧問張學棟合影（二）

圖片:非洲法語國家小學校長研修班全體學員和漢字網學術顧問張學棟合影

　　漢字網北京消息：（通訊員：大寶）近日，本網學術顧問、中國行政管理學會副秘書長、九三學社中央委員張學棟先生，應邀在北京為來自非洲法語國家小學校長研修學員們作了“孔子學說與兒童啟蒙教育——兼談快速學習漢字的藝術與技巧”的專題學術講座。

　　張學棟先生就孔子思想體係和重要教育觀點，孔子教育思想與兒童啟蒙教育，以及儒家學派代表人物等作了介紹，孔子作為中國曆史上最偉大的教育家，提出了一係列有深遠影響的教育思想：主張“有教無類”，打破了學在官府的局麵，許多過去無權受教育的平民子弟得以受到教育。他指出孔子“知之為知之，不知為不知”的學習態度，“學而時習之”，“溫故而知新”的學習方法，不僅為後人創造了一係列卓有成效的教育、教學方法，而且還總結、倡導了一整套正確的學習原則，的確意義深遠。孔子注重言傳身教，要求“學而不厭，誨人不倦”，提倡因材施教，注重啟發、誘導，“不憤不啟，不悱不發”，注意有的放矢，孔子為後世樹立了良好的師德典範，被後世尊稱為“至聖先師，萬世師表。

　　孔子的教育不僅注意抓根本，即有明確的教育目標——造就理想人格，而且還給出了達到這一目標的具體途徑和方法。他指出孔子教育思想中“由近及遠，推己及人”——達到這一目標的最好方法：具體實施步驟則是：孝、悌、忠、信，即先從自己最親近的人開始培養仁愛之心 ，然後逐步擴展，在對父母盡孝的基礎上，進一步上推則要求對長輩、對上級領導乃至國家領導人都要尊重和敬愛；對國家則要盡“忠”。“孝悌”是孔子道德的中心與出發點，而泛愛眾則是其最終目標與歸宿。

　　在談到外國人用“圖·像思維”快速學習漢字的藝術與技巧時，張學棟先生現場舉例。不到幾分鍾，就讓非洲朋友認識了“一、十、幹、土、王、玉”等六個漢字，非洲國家小學校長們對孔子教育思想和對用圖·像思維學漢字興趣濃厚。

 

漢字網學術顧問張學棟簡介：

　　張學棟，字易罡，號一葫。山西祁縣人，一九六二年生。高級建築師。

　　多年來，曾在山西、四川、海南、廣西、等省以及北京、南京等市先後從事建築設計、房地產開發、政府管理研究與實踐等工作。現任中國行政管理學會副秘書長、中國行政管理學會縣級行政管理研究分會副理事長兼秘書長，中國行政管理學會事業發展部主任。2006年8月至2007年8月掛職任南京市發展和改革委員會副主任。

　　九三學社第十一屆、第十二屆中央委員、社中央參政議政研究中心副主任、社中央社會與法製委員會副主任、北京大學政治發展與政府管理研究所兼職研究員、北京大學圖象思維與未來政府研究中心執行主任。發表論文60多篇、論著近十部。

　　長期從事人與自然、社會和諧共融關係的研究，2004年3月正式出版《圖·像思維－對自然·人·社會和諧共融觀的整體感悟》，提出圖·像思維理論(易·像學說)。2005年發行《易·像藝術－張學棟心靈藝術》郵票，2005年8月榮獲美國加州、內華達州政府獎，表彰易·像學說在人文與藝術領域的貢獻； 2006年1月由中國文史出版社出版： 《圖·像思維與哲學》(易罡、嚴放著)； 《圖·像思維與道學》(易罡、梓寧著)； 《圖·像思維與文學》(易罡、阿東著)； 《圖·像思維與佛學》(易罡、智宣著)。

　　2006年6月在美國聖地亞哥市召開的設計與流程科學學會“世界創新大會”上，榮獲“喬治·科茲梅茨基獎”。表彰圖·像思維理論（易·像學說）在跨學科、跨領域、跨行業思維創新研究方麵的成就。

　　2006年9月在中央統戰部、各民主黨派、工商聯、無黨派人士為全麵建設小康社會作貢獻經驗交流暨表彰會上，榮獲“為全麵建設小康社會作貢獻先進個人”稱號。

　 2007年10月由中國文史出版社出版： 《圖·像思維與人生》(易罡、劉堅著)； 《圖·像思維與水》(易罡、國嶺著)。

　　2008年6月在台灣亞洲大學舉行的國際設計與流程科學學會(SDPS)“設計與流程全球的合作：跨學科、跨行業、跨領域”國際學術研討會上，榮獲該會(SDPS)院士稱號。