一、課程背景

    對聯是一種懸掛或張貼在牆壁門柱上，用來獨立表達某種特定內容，以對稱的語句為基本表現形式的文學樣式。對聯是一種獨立的文學樣式，又是一種特殊的文學樣式。因為對聯是獨具中國特色的東西，是在中國特殊的文化背景下產生和發展的。所以對聯也就成為了中國傳統文化的重要組成部分。對聯非常廣泛地進入到了人們的各種生活領域，近年來，對聯還成為了高考試卷中的考題。

    但是，由於對聯的創作需要遵循一定的規則，並且還需具備一些古音韻知識基礎。現代中學生了解對聯的在逐步的減少，能夠創作對聯的就更少。而作為中國傳統民族文化的對聯，在社會生活中的應用還是非常廣泛的，也就是說，對聯這種古老的文學樣式，仍在煥發著勃勃的生機。學校教育本身就肩負著傳承傳統文明的曆史責任。引導學生學習本民族的傳統文化，傳承傳統文明，就成為了教育者義不容辭的責任。

    本課程的開設，既是為了學生的高考的需要，也是為了學生將來走向社會，在實際生活中具有運用對聯、鑒賞對聯、創作對聯的能力，更是為了傳承中華民族的傳統文化。

二、課程目標

知識目標：

    了解和掌握對聯的基本知識和對聯的創作要求。

能力目標：

   會鑒賞對聯、寫作對聯。

情感目標：

    在掌握知識、獲得創作經驗的同時，培養學生的審美情趣和熱愛本民族傳統文化的感情。

三、課程內容

    本課程力求比較係統地了解對聯的起源和發展，對聯的基本特征，對聯的對仗規則和對仗方式，對聯的平仄要求。鑒賞各種巧對，嚐試創作各種場合的社會實用性對聯和考試中的命題對聯。

四、教學方法

1、講座法

結合具體的實際聯例，講授有關對聯的知識，引導學生在實際的聯例中體會對聯的基本知識和基本特征，掌握對聯創作的基本要求。通過具體的聯例賞析，體會對聯這種文學樣式的審美特征。同時鼓勵學生對傳統的聯例進行質疑和創新性的鑒賞和分析，激起學生創作對聯的興趣，爭取以學習和鑒賞帶動創作實踐。

2、實踐教學法                                                                            

    對聯既是一門審美鑒賞的活動，同時也是一門實踐性較強的課目，要求學生能自覺地留心對聯的鑒賞分析，自發地進行對聯的創作。學生在實際的社會生活中，收集整理各行各業的對聯，並進行點評和分析。嚐試為班級、學校、家庭和社會的各項活動創作對聯。 

五、課程計劃

第一次活動：對聯基本知識講座。

第二次活動：對聯的對仗規則與對仗方式講座。

第三次活動：趣味對聯鑒賞。

第四次活動：分組收集對聯的活動。

第五次活動：聘請楹聯協會專家講座。

第六次活動：為某次活動征集對聯。

第七次活動：經典對聯賞析。

第八次活動：交流各自收集的有關對聯的故事。

第九次活動：自創對聯交流。

第十次活動：現場限時對對聯比賽。

第十一次活動：自創對聯及書法選優。

第十二次活動：學生優秀對聯展示。

六、成果形式

1、小論文：優秀對聯鑒賞。

2、將學生自創聯編輯成冊並進行交流。

七、評價方式

學習評估采用以對聯基本知識考核為輔、對聯寫作和對聯鑒賞為主的形式。主要通過學生對聯鑒賞小論文和學生創作的對聯作品，來評定學生對對聯這一文學樣式的掌握程度。

八、參考書目

《楹聯學論稿》延邊人民出版社

《中國古今奇聯鑒賞》中州古籍出版社

《中國實用對聯》山西教育出版社