2021年湘陰一中考點高考對聯征集活動，自5月20日由“湘陰一中校友會”公眾號向社會發布，截止6月1日17時，共收到來自全國各地投稿作品158副，其中2副評委作品不參與評獎。組委會對收到的參賽作品隱去作者相關信息，並編號排序，然後統一提交給評委組，評委組由胡寧蓀（中國楹聯家協會會員、嶽陽市詩詞楹聯協會常務副會長、湘陰一中1962級高中22班校友）、蔣貢國（中國楹聯家協會會員、湘陰縣楹聯協會會長、湘陰一中1980級高中146班校友）、秦鎮源（中國楹聯家協會會員、湘陰縣楹聯協會副會長、湘陰一中1985級高中185班校友）三人組成。評委組經過三天認真細致的評審，按照要求評出10副優秀作品。評委嚴格按征聯啟事要求評審，一是將超出字數要求的作品淘汰；二是將不符合聯律要求且有硬傷的作品淘汰；三是分別打分、綜合擇優，對有爭議的予以票決等措施評審，盡量把最好的作品評選出來，當然，由於水平有限，在評審過程中難免差錯，或有遺珠之憾，望多諒解。現將優秀作品及賞析作品（評委作品）公布如下，並配上評委組對優秀作品的簡評，以饗諸君。
秦鎮源 撰聯
陳宇 書（湘陰一中校長、中國書法家協會會員）
01
蓄勢十年,長教誌氣胸中起;
攻書萬卷,自有文光筆下生。
（作者:劉德榮。通信地址:廣東省中山市沙溪鎮雲漢村樂城街。）
簡評：
此聯文從字順，一氣嗬成，故勝在氣勢。作者用平實的語言寫出了莘莘學子從容應試的期待、自信和豪邁氣概。上聯以“蓄勢十年”起筆，說明做好了充分的準備，如張弓在弦，成竹在胸，很自然接出“長教誌氣胸中起”。下聯起句“攻書萬卷”，形對意聯，十分妥帖，既詮釋了“蓄勢”的歸因，又為“自有文光筆下生”陳述理由，言之有據，言之有理，不得不叫人信服，足以令考生信心倍增。全聯幹淨利落，渾然一體。唯一瑕疵則是無地域文化特色，可適應任一考點。
02
曆鐵杵磨，十載求知，凝神應試登高榜；
承文襄誌，千程追夢，奮力興邦作大梁。
（作者：薑鈞奎，湘陰一中1958級初中55班校友。工作單位：湘陰縣政協辦公室。）
簡評：
“隻要功夫深，鐵杵磨成針”化耳熟能詳的民間俗語入聯，以比喻學子們十多年的勤學苦練是十分恰當的，兩者都需要一以貫之的恒心和毅力，輔以沉著專注應試，必登高榜。下聯請出了左文襄公站台，他可以算得上湘陰的文化代言人。也許有人會說，左公三次會試，進士不第，寫進高考聯似乎不太適宜。但是左公參加鄉試（省一級考試）中了全省第18名舉人（其兄左宗植同考，中全省第1名舉人），科舉場上已很優秀，且聯作者以“承文襄誌”這個角度來寫，巧妙地避開了左公一生不爽的“嗅事”，哪怕三試不第，也沒有磨滅他“身無半畝，心憂天下”的家國情懷，轉而放棄八股科舉，專心治“經世致用”之學，為他後來建功立業打下堅實的學問基礎，這就是左公的“誌”，以此激勵學子，隻要抱定初心，奮發有為，哪怕千程追夢，也能夢想成真，成為國家的棟梁之才。
03
不負華年，文追左郭，喜報傳來迎黨壽；
欣逢盛世，筆挾風雷，高標答就試才題。
（作者：宋可權，湘陰一中1985級高中180班校友，現為湖南民族職業學院紀委書記。）
簡評：
此聯是所有入圍作品中唯一把今年高考與建黨百周年結合起來寫的作品，可見作者匠心獨具。不僅如此，一句“文追左（左宗棠）郭（中國近代第一任駐外公使郭嵩燾）”又把湘陰厚重的人文特色點出。對廣大學子而言，抑或對廣大教育工作者而言，一張張“喜報”是對建黨百周年最好的獻禮。上聯切時切事切地，自然妥貼。至於下聯，有人認為“試才題”與“迎黨壽”結構不對稱，有瑕疵。但筆者認為，一副好的對聯，關鍵在意，不能因噎廢食或膠柱鼓瑟。在我們基本遵守聯律規則的時候，也應看到“對稱美”之外的“破缺”之美。當今楹聯理論家劉可亮先生就提出了“對稱性破缺論”，在今人總結出《聯律通則》之前的古人作品中，我們可以找到許多類似佳作，這充分說明“形式為內容服務”的真理性觀點。今特將此聯選為優秀作品，供各位聯家繼續探討。
04
勇擊湘水三千，試看今朝，蟾宮折桂；
不負華年十二，相期來日，牛氣衝天。
（作者：王冬。通訊地址：安徽省合肥市巢湖市蘇灣鎮初級中學。）
簡評：
《莊子·逍遙遊》雲：“鵬之徙於南冥也，水擊三千裏，傳扶搖而上者九萬裏，去以六月息者也。”“擊湘水三千”係化此典而來，喻誌向或前程遠大。“蟾宮折桂”係出自《晉書•郤詵傳》,謂科舉應試及第。上聯連用兩典，預祝學子高考順利並取得好成績。下聯的“牛氣衝天”，則巧妙地與牛年高考掛鉤，點明時間，且與上聯對應，珠聯璧合，切時切事切地，故推為優。
05
墨蘸湘江，大氣揮毫書答卷；
誌登月殿，細心圓夢競鼇頭。
（作者：宋貞漢，中華詩詞學會會員，中國楹聯學會會員，安徽省楹聯學會常務理事，合肥市楹聯學會副會長。單位及住址：安徽省巢湖市黃山中學。）
簡評：
此聯大氣。“墨蘸湘江”即以湘江為墨，這為何等氣概！非英雄豪氣不能為也，極大地鼓舞學子赴試的勇氣和信心。下聯“月殿”本意指月宮，但常比喻登科及第。考生們的理想和抱負，本就希望通過高考來實現，下聯寄托了殷殷期望和叮嚀囑托。“細心競鼇頭”則道出了所有考生家長和老師的心聲。全聯用語平淡，實則飽含深情和殷切期望。
06
公誠有訓，勤勇宜彰，湘水濡毫龍破浪；
丘壑盈懷，風雷入卷，羅城發軔鳳淩霄。
（作者：肖誌國。通信地址：湘陰湘濱鎮柳潭中學。）
簡評：
“公誠勤勇”為湘陰一中校訓，用以入聯，切合一中考場。濡：沾濕，毫：毛筆，代指書寫工具。丘壑：本指山峰和深穀，喻遠大的理想與目標。風雷：蘇軾“當其下筆風雷快，筆所未到氣已吞”，形容運筆迅速、聲勢浩大，這裏指考生成竹在胸、答題快速。發軔：拿掉支住車輪之木頭，讓車前進，借指啟程。用湘江之水濡毫，似蛟龍破浪前行，自湘陰啟程向遠，如彩鳳翔於九霄，氣勢磅礴，前景美好。全聯對仗工穩，遣詞典雅，聯意大氣，催人奮發，讀如行雲流水，細味蕩人心魄，堪稱佳構。
07
十二載燈窗，牛刀小試今看我；
五千年薪火，馬帳宏開舍有誰？
（作者：陳實槐，湘陰一中1957級初中49班、1960級高中11班、12班、15班校友，曾任湘陰縣委宣傳部副部長、縣委辦副主任、縣總工會主席、縣教育局局長等職。）
簡評：
燈窗：燈下窗前，苦讀之所。牛刀小試：殺雞焉用牛刀，比喻本領很大，先在小事上施展一下展示才幹，高考權當小事，本領自然非凡，好氣魄！薪火：薪為柴草，薪火相傳的簡寫，原指柴草燒盡後火種仍可留傳，喻學問和技藝代代相傳。馬帳：典出《後漢書.馬融傳》，“融才高博洽，為世通儒，教養諸生…常坐高堂，施絳紗帳，前授生徒，後列女樂”，這裏指學校和老師。上聯言學生，下聯言學校和老師，全聯對仗工穩，平仄協調，遣詞典雅，出語雄健，自信百倍，意旨突出。此聯如能突出地域性則更佳。
08
九霄展翅鵬程，十載寒窗圓我夢；
三日題名雁塔，一朝金榜謝師恩。
（作者：羅傑。通信地址：貴州省關嶺自治縣公安局。）
簡評：
鵬程：鵬鳥的飛程，比喻遠大的前程。雁塔：大雁塔，唐高宗為追思其母而建，唐朝新進士常題名於此，後常作中試高舉之典。立鯤鵬之誌，奔美好前程，美夢成真，三日考完，金榜高中，必定要感謝教師的辛勤培育。全聯切合高考，對仗工穩，充分表達了對考生的良好祝願。如能切合湘陰地域特點，進一步提升氣勢和境界，則此聯效果將更好。
09
聽雛鳳清聲，倚馬文章先試出；
挾熊湘浩氣，淩雲事業待拚來。
（作者：王強山，湘陰一中1984級高中174班校友，現為長郡中學曆史老師。）
簡評：
雛鳳：鳳的幼鳥。清聲：清越的鳴叫聲。唐李商隱詩“桐花萬裏丹山路，雛鳳清於老鳳聲”，比喻年青一輩或晚輩們很有才華。倚馬文章：倚靠在戰馬旁立即寫成一篇文章，形容才思敏捷、才華橫溢。熊湘：指湖南，亦有特指湘陰黃陵山（湘山）一說。浩氣：正大剛直之氣。上聯言才高思敏的考生必定在高考中脫穎而出，下聯言秉承湖湘人浩然之氣去努力拚搏，將成就宏偉事業。全聯對仗工穩，意境開闊，平實中凸現新巧，言語中蘊含深意，簡潔順暢，頗值一讀。
10
筆下有乾坤，信步蟾宮攀玉桂；
胸中存丘壑，勇為大木柱長天。
（作者：何思奇。工作單位：湘陰縣發改局。）
簡評：
乾坤者，天地也。筆下如天地之間包羅萬象，喻學識廣博。蟾宮：古代中國神話傳說中位於月球的廣寒宮，中有桂樹、嫦娥、玉兔、吳剛等人與物。蟾宮攀桂：上月宮攀折桂枝，喻赴考高中。上聯盛讚考生滿腹經綸，必定高中，下聯為學生寄寓宏偉目標，勇為大木柱長天，係畫龍點睛之筆。全聯銜接自然，言簡意賅，語言流暢，可稱佳作。如按組委會要求，能切湘陰地域則更好
評委作品（兩幅，不參評）
11
題文星塔，過狀元橋，書山同步英賢路；
有青眼垂，作錦鱗躍，虎榜不遺廊廟才。
（作者：秦鎮源，湘陰一中1985級高中185班校友，現為湘陰縣公安局幹警。）
簡評：
湘陰曆來重視文教，英才輩出。宋慶曆四年（1044年）即在縣城中心建有文廟，廟前有狀元橋。宋時在縣城之南建有文星塔，清乾隆五十年（1785年）在縣城之南重建文星塔，在縣城之北建狀元塔，合稱“雙塔淩雲”。“雙塔淩雲”、“狀元及第”激勵著湘陰學子勤勉好學，奮發有為，成為國家棟梁之材。虎榜是龍虎榜簡稱，即進士榜。上聯緊扣湘陰最具特色的人文景點，下聯呼應時下的高考情狀，現實與曆史深度交融，士子與先賢同頻共振。此聯突出了時代性、地域性和激勵性三者的有機結合，故被組委會最後選定為考點張貼對聯。
12
匡時原吉，護國季高，聖賢豪傑應無種；
華夏潮來，湘江藻振，破浪乘風會有期。
（作者：胡寧蓀，湘陰一中1959級初中58班、1962級高中22班校友，嶽陽市自然資源和規劃局退休幹部。）
簡評：
“曆相五朝”的夏原吉是大明管家，他睿智仁愛，造就大明盛世；剛明耐苦的左宗棠（字季高）收複新疆，成為中國近代功勳卓著的民族英雄。他們是湘陰的驕傲，也是中國少有的聖賢豪傑。“王侯將相寧有種乎！”上聯典出有力，陡然為莘莘學子增添百倍自信。下聯應時應景，且以李白的豪邁宣言“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”化作學子們“戰鬥”的號角，催人奮進，大氣磅礴！
