在慶祝教師節之際，各地文友撰寫了不少賀教師節、讚人民教師的作品。有幸讀到江西省鄱陽聯家吳克豐的一副題教師聯，愛不釋手，感到很有特色。下麵試作簡析。

       其聯曰：

       題教師

       三尺講台，解惑釋疑，粉筆揮揚播化雨；

       一窗燈火，燃心瀝血，燭花搖曳迓晨光。

       描述教師，必須選好教師的工作場景。此聯選取“三尺講台"和“一窗燈火"，意象典型，把教師的形象完美托出。

      先看上聯。寫教師在三尺講台解惑釋疑，傳授知識，辛勤耕耘、教書育人，描繪具體。結句“粉筆揮揚播化雨"，將意境提升，主題升華，細膩生動。教師揮揚粉筆，播下育苗的化雨，呈現一幅栩栩如生的畫麵。粉筆揮揚，如播化雨，雖然誇張了些，但二者又有神似之處，讓人感覺無比真實。

       再看下聯。如果說上聯是寫教師白天在教室上課的情景，那麼下聯則寫夜晚在辦公室（或臥室）備課、批改作業的景況。“一窗燈火"，鮮活傳神，緊緊吸引著讀者的目光。“燃心瀝血"，遣詞精妙，將教師的奉獻精神躍然紙上。結句“燭花搖曳迓晨光"，出彩完成教師形象的塑造。他們夜以繼日地工作，迎來新的一天。燦爛的朝霞，美好的晨光，既是對教師無私付出的褒獎，也預示著學生將沐浴在老師的大愛中，不斷茁壯成長。

        綜上簡析可見，吳克豐老師的這副聯作有以下幾個特點：

        一、洗煉明快。全聯30個字，言簡意賅，筆墨厚重，內涵豐富。

        二、筆法老到，情景相融。既描畫，又抒情，做到聯中有畫，畫中有情。

        三、遣詞精準，自然蘊藉。數量詞“三尺、一窗"，名詞“講台、燈火、粉筆、燭花、化雨、晨光"，動詞“解惑釋疑、燃心瀝血、揮揚、搖曳、播、迓”，皆閃光耀彩。

       四、布局巧妙，層次分明。上下聯互相補充，合為一整體，造出一個完整意境。

       五、對仗工穩，流暢幽雅。四、四、七句式，音韻和諧，節奏感強，讀之如流水，意趣無窮。

        六、意境高遠，詩意盎然。想象豐富，內容充實，充滿正能量，具有強烈的感染力。

         總之，這堪為一副佳作，是作者獻給教師節的一份厚禮，唱給廣大教師的一曲發自內心的頌歌。