學聯過程中，偶有所得，記之，備自己查閱。

一、“冠＂字平仄及釋義。

    由於新型冠狀病毒的出現，以及最近舉行的東京奧運會、殘奧會和第四屆全國運動會，對冠字的應用多起來。因而，對冠字必須弄準。

冠有平仄兩聲。

    冠讀平聲時，主要有三義：一是古時指帽子，如皇冠、桂冠（月桂樹葉編的帽子）、衣冠、怒發衝冠。二是形狀像帽子或頂上的東西，如冠狀病毒、雞冠、樹冠。三是姓。

    冠讀仄聲時，主要有五義：一是把帽子戴在頭上，如未冠（不到二十歲）。二是在前麵加上某種名號或文字，如冠名、冠名權、縣名前冠上省名。三是居第一位，如冠軍、名冠全球。四是指冠軍，如奪冠、三連冠。五是姓。

應特別注意，冠字名詞義時讀平聲，動詞義時讀仄聲。

二、五言七言聯不都是律聯。

    有人把五言、七言聯歸於律聯，說它們具有律詩詩句的一些特點，撰寫時也須適當遵循一些律詩的規則。有一定道理。但應明確，五言、七言聯並不都是律聯。

律詩中的五言、七言詩句，不管是仄起句還是平起句，其節奏大體是：

五言

      XX／XX／X（二二一）

      XX／XXX（二三）

      XX／X／XX（二一二）

七言

      XX／XX／XX／X（二二二一）

      XX／XX／XXX（二二三）

      XX／XX／X／XX（二二一二）

    可見，律詩詩句的開頭一般是兩字節奏，一字或多於兩字節奏的恐怕沒有。歸結到聯句，開頭是一字或多於兩字節奏的就不能歸於律聯句。如：

擔興華使命；

保愛黨初心。

按節奏一般是：

擔／興華／使命；

保／愛黨／初心。或

擔／興華使命；

保／愛黨初心。

再如：

與有肝膽人共事；

從無字句處讀書。（周總理聯）

按節奏一般是：

與／有肝膽人／共事；

從／無字句處／讀書。或

與有肝膽人／共事；

從無字句處／讀書。

這些聯雖然是五言、七言，但不是律聯。

還有其他一些情況，均可按語義和朗讀節奏來判斷。

三、桃李與李桃。

       在一些寫教師的對聯中，常見“育桃李＂、“桃李芬芳＂等句，用以詠頌教師的功績。但有時為了平仄對仗需要，有把桃李變作李桃的，以為兩者的意思一樣。其實不對。

    桃李，指桃花和李花，並列結構，常用來比喻老師辛勤栽培的學生。

       李桃，櫻桃的俗名。 明 李時珍 《本草綱目·果二·山嬰桃》﹝釋名﹞引 孟詵 曰：“此嬰桃俗名李桃，又名柰桃。”李桃是偏正結構。

四、光輝與光芒。

    表麵看，兩個詞語的意思差不多，其實有不小差別。

       光輝：(1)（名）閃爍耀眼的光。(2) （形）光明；燦爛。是並列結構。

光芒：（名）向四麵八方放射的強烈光線。是偏正結構。

五、並列結構詞語的顛倒使用。

    寫對聯時，有些並列結構的詞語可以顛倒使用。如：

平仄一一仄平

稱讚一一讚稱

滄桑一一桑滄

風雨一一雨風

青山綠水一一綠水青山

鶯歌燕舞一一燕舞鶯歌

古往今來一一今來古往

顛倒後，意思一樣。

有些卻不能顛倒。如：

瓜果：瓜和果，泛指水果。果瓜：供果用的甜瓜。

車馬：車和馬。馬車：馬拉的車子。

兒女：若改作女兒，顯然意思變了。

華夏：若改作夏華，是生造詞語。

開花結果：一般不說成結果開花。

堯舜禹：按習慣不能變動順序。

所以，並列結構的詞語顛倒使用時，要根據詞義和語言習慣仔細斟酌。

六、多分句的標點符號。

       有人認為，既然對聯的上聯聯尾為“；＂，下聯聯尾為“。＂，那麼根據標點符號的大小排列順序，聯中各分句就不能用“；！？。＂等標點符號。這種看法實屬偏頗。

       其實，上下聯聯尾的“；”和“。＂，隻是對聯的一種約定俗成的標誌符號，說明這是上聯，那是下聯。也就是說，上聯和下聯，可以各看作是一段文字，猶如文章中的一個段落。因此，各聯分句的標點符號可根據內容需要隨便安排，與聯尾的“；＂和“。＂無關。

七、合掌。

中國楹聯學會製定的《聯律通則》，明確規定忌合掌。那麼怎樣算是合掌呢？

       王力先生在《詩詞格律》中指出：“出句與對句完全同義（或基本同義）叫做‘合掌’，更是詩家的大忌。”這說明，合掌就是上下聯說的是一模一樣，不但句意相同，而且字麵意思也相同。

    在一些對聯中，有時隻是部分詞語意思一樣，算不算合掌？應該算。有人稱上麵的情況是大合掌（完全合掌），下麵的情況是小合掌（部分合掌）。有一定道理。

大合掌（完全合掌）是對聯大忌。小合掌（部分合掌）是對聯的瑕疵，合掌占的比例越大，瑕疵就越重。為了撰寫出工整精致的聯作，不僅要堅決忌大合掌，也應盡量避免小合掌。