《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》裏有一段話明確了對聯教學的具體要求，小學高年級始就應該：
開展對聯欣賞、撰寫等傳統語言實踐活動，幫助學生初步了解中華優秀傳統文化的發展曆程，感受中華優秀傳統文化弘揚的精神品質與人格力量，增強學生愛國情感。
2021年浙江省杭州市中考語文試題上，將這一點落到了實處：
【銘記英雄曆史】
對聯一 斧頭劈開新世界 鐮刀割斷舊乾坤
——1933年，四川農民何永瑞為歡迎中國工農紅軍而作
對聯二 倭寇不除，有何顏麵 國仇未報，負此頭顱
——抗戰時期，重慶一家理發店門上貼出此聯
對聯三 鐵骨錚錚，身軀敢讓機槍啞 紅心燦燦，毅誌任憑烈火燒
——人們為紀念抗美援朝英雄黃繼光、邱少雲而作
3.下列對三副對聯分析不正確的一項是（3分）
A.對聯一“劈開”“割斷”形象地表現了中國工農紅軍革命的氣勢。
B.對聯二構思巧妙，一語雙關，字裏行間洋溢著愛國熱情、民族氣節。
C.對聯三“敢讓”“任憑”凸顯了兩位英雄視死如歸的大無畏精神。
D.三副對聯對仗工整，都運用比喻、對比的修辭手法增強表達效果。
試題提供的四個選項，分別針對對聯所表現的氣勢、情感、精神和所用修辭手法等，讓考生根據自己平時的積累，掌握正確的解題方法，判斷哪一項分析有誤。
此題顯示出命題者眼光的獨到和構思的新穎，既有政治性，又具文學性，將語文和曆史、政治完美融合。這是積極引導學生理解和熱愛國家通用語言文字，體悟中華優秀傳統文化中所蘊含的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念，有利於考生提高審美情趣，厚植中華文化底蘊，堅定文化自信。
這道題的參考答案是D，相信你早已答出，我不在饒舌了。
目前我們所見到的2021年中考對聯題中，對聯完全合律的不多，這道題中的三副對聯，除了第一副上聯中“斧頭”的“頭”出律之外，其他兩副分別是規範的8言聯和11言聯。從時間角度看，這三聯頗有代表性，由此可見命題者用心之良苦，盡責精神可嘉。
