三月裏一個有趣的節氣是驚蟄。二十四節氣，隻有驚蟄含有動物意象，也是節氣中不多見的動賓結構。天上打雷，一個“驚”字，震醒土窩裏酣睡的蟲子，很有畫麵感。

詩家清景在新春。《對聯》雜誌“華廈萬和堂”成聯月賽，本期集中題寫驚蟄，聯友們可以品鑒鮮活的帶著露水和情思的優秀聯作。

節氣亦可是人心。“驚蟄”不著春字，而得春意——對方塊字有感覺的人，大概可以從中讀出：真正的春天來了！你我仿佛也被“調動”了一下——正月過去，天氣暖和，不要蟄伏在家，該出來做點事情啦。

經過眾所周知的磨難，眼前的這個春天真是久違了！江山百煉，雨露千調。久違的春光這麼親切，這麼明麗，這麼多情。我們真想奔走野外，去冗裝，著春衣，呼朋喚友，“風乎舞雩，詠而歸！”

與春天攜手而來的，還有一個好消息。教育部最近下發《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》，對小學高年級學段的語文提出明確要求：“開展對聯欣賞、撰寫等傳統語言實踐活動。”

這傳遞出一個重大的利好信號，那就是中華優秀傳統文化國粹楹聯，回歸到應有位置，進入新時期的主流文化。對聯教育已由“在野”進入“在朝”，進入“體製內”，成為剛性的教育內容。當代聯教迎來一個期盼已久的發展契機！隨即中國楹聯學會下發通知，要求有關部門行動起來，全麵摸索對聯教育與語文課程相結合、相促進的方式方法，積極推進楹聯文化“進教材、進試題”，從而最終達到“培育學生對中華優秀傳統文化的親切感和感受力”“體認中華優秀傳統文化，培養對國家、民族的感情”之目的。

對聯是盛大的，蓬勃的，豪邁的，從過年時的春聯紅海洋可以感知。但這僅僅隻是民俗形式上的。而作為鑒賞和創作對象，作為“國文”意義上的文化品類，對聯在當下還是小眾的，成長期的。囿於曾經的文化短板和教育缺失，聯教一度進度緩慢、呼籲聲四起。而今國家層麵的政策有了。清露晨流，新桐初引。接下來須要教育界、楹聯界乃至全社會協作發力，尋路徑，覓抓手，造氛圍，在認知、師資、課程、課時、社會實踐等方麵作研究，下功夫，涵泳苦樂，久久為功。

城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。大自然的春天很快將美得汪洋恣肆。我們深信在不遠的明天，對聯文化也將走出書齋，在更深層麵上擁抱大眾，擁抱少年，八風熏沐，花妍神州。