聯綿詞是漢語固有的由一個語素兩個音節構成的單純詞。包括：雙聲詞，疊韻詞，既雙聲又疊韻詞，非雙聲疊韻詞四類。

 雙聲詞：兩個音節聲母相同。如倉猝、參差、忐忑、凜冽、倜儻等。

 疊韻詞：兩個音節的韻母相同或相近，韻尾相同。如依稀、翩躚、徘徊、龍鍾、汪洋等。

 既雙聲又疊韻詞：如，輾轉、繾綣等。

 非雙聲疊韻詞：如，浩蕩、蝴蝶、疙瘩、滂沱，瀟灑等。

 聯綿詞正因為是一個語素構成的，所以不能拆開來講解。“堂皇”是“勝大”的意思，“堂而皇之”是修辭上有意為之，切莫做為範例以偏概全。

 聯綿詞在詩聯創作中的運用向來廣泛活躍，且不乏流傳千古的名篇佳作。如魏晉曹植的《白馬篇》“白馬飾金羈，連翩西北馳”。開篇以奇警飛動之筆描繪出了，馳馬奔赴西北戰場重義輕生為保衛國家視死如歸的青年英雄的身影。而“連翩”這一聯綿詞的運用，對生動地再現勇士們接連不斷輕捷迅急的出征情態，盡顯軍情緊急，扣動讀者心弦的作用無可替代。

 毛主席《七律.長征》頷聯“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。用聯綿詞“逶迤”“磅礴”描繪出了巍峨的五嶺，高峻的烏蒙山彎曲綿延，氣勢雄偉。而在長征途中的紅軍眼裏和腳下隻不過是細小的波浪，滾動的泥丸。這兩個聯綿詞狀寫的山勢反襯出紅軍戰勝一切敵人和自然險阻大無畏的豪邁精神。“逶迤”“磅礴”均屬形容詞，對仗自然天成。不能不說是一代偉人氣吞山河的神來之筆。披沙揀金，藝海拾貝。接下來試談一下聯綿詞在楹聯創作中的運用。

 一，上下聯用平仄相反，詞性相同的聯綿詞相對。

黑龍江富錦縣王宗伯老師的楹聯“神兵威武；大國風流”（《黑龍江聯賀八一建軍節93周年》）。上下聯共八個字而聯綿詞“威武”“風流”就占了半壁江山。“威武”和“風流”可謂“神兵”“大國”的點睛之筆。上聯描寫人民軍隊強大而有氣勢，是無往不勝的正義之師；下聯讚美在人軍隊保衛下的偉大祖國文治武功舉世無雙。此聯聯綿詞的使用四兩撥千斤言簡意賅，給讀者留下了二次創作的廣闊空間。堪稱巧用聯綿詞的妙聯。此聯上聯的雙聲“威武”與下聯非雙聲疊韻“風流”相對。同為形容詞。

黑龍江雙鴨山孫福奎老師的楹聯題楊絳先生“愛呈眾世，情伴錢師，高德燦爛九州藝苑；大智椽毫，奇文才女，巨著輝煌百歲遐齡。”（《聯齋第673期》）上下聯聯綿詞“燦爛”對“輝煌”，用“燦爛”讚美楊絳先生純粹美好的懿德光彩鮮明閃耀中華文壇；用“輝煌”狀寫其一生雖著作卷帙浩繁，而百歲高齡卻筆耕不輟。此聯上聯疊韻“燦爛”與下聯雙聲“輝煌”相對，都是形容詞。

 再舉兩個例子。同是《聯齋第673期》河北王衛軍老師題楊絳聯“俊朗竹青，百歲風流輝赤縣；芳菲楊絳，一生熣燦溢清華。”上下聯第一分句非雙聲疊韻“俊朗”對雙聲“芳菲”；同為形容詞。上下聯第二分句非雙聲疊韻“風流”對雙聲“熣燦”都是名詞。

 再如，廣東王永祝老師的作品“聯齋砥礪胸懷闊；書海徜徉眼界寬"。（《聯題西峽縣詩詞楹聯家協會四周年（上）》）此副聯上下聯“砥礪”和“徜徉”都是疊韻詞，均為動詞。

二.上下聯用聯綿詞與相應位置的複合詞相對。

 黑龍江大慶聶丹老師的題父親聯“胸懷似海，萬苦藏心，繭手一雙耕歲月；膀臂如山，千愁縈耳，皺紋滿臉刻滄桑”。（《聯齋第656期》）下聯用疊韻詞“滄桑”與並列結構的時間名詞“歲月”相對。“歲月”從時間上歌頌父親以胸懷家國的大愛吃苦耐勞一生耕耘；“滄桑”則刻畫出父親為承擔使命而飽受人間艱辛的偉大形象。此聯的聯綿詞“滄桑”用作名詞。這種用聯綿詞與複合詞相對的楹聯亦不乏其例，此處不予贅舉。

 綜上所述，個人愚見楹聯創作中聯綿詞的運用。除合乎平仄要求外，詞性也必須相同或相類。至於聯綿詞的雙聲、疊韻、既雙聲又疊韻、非雙聲疊韻四類均可在上下聯相對使用；也可與複合詞（非單純詞）相對使用。以上為個淺見，難免例證不足而見解牽強。望各位師友批評指教。

李士權，1948年生於黑龍江省巴彥縣興隆鎮大橋屯。1970年參加工作，1983年在巴彥教師進修學校中函部任中文教師，2008年在興隆中學退休。中學高級教師。曾在《黑龍江日報》《黑龍江農村報》《巴彥詩萃》《東方》等刊物發表詩歌楹聯等作品。黑龍江省楹聯家學會會員。