座落在桐柏山下、淮河岸邊的隨縣淮河中心學校就是一所人才輩出、文化底蘊深厚的農村初級中學。這裏，書香滿園，生機勃勃；這裏，綠蔭遍地，如詩如畫；這裏，雛鷹展翅，夢想起飛。讓書香浸潤校園，開發校本課程，弘揚國學國粹，發展學生個性和潛能，已經深入到淮河中心學校的每一個角落，成為辦學的一大品牌。目前淮河中學人正乘著新教育的東風，大打特色文化牌，創建楹聯校園，取得了豐碩的成果，成為隨州市唯一的“楹聯教學基地”，師生學對聯蔚然成風，師生在國家級刊物上發表對聯突破1000副，湧現出一批少年聯家。為了進一步彰顯楹聯校園特色，學校決定在校園內內外外以對聯這一獨特的形式進行布置，並選用特殊材料雕刻，永久性地懸掛。大到一個國家，一個地區，小到一所學校，有文化就有品位，就有生命力；反之，無論你的硬件建築多麼豪華，軟件指標多麼驕人，最終會堙滅無聞的。為了提高文化品位，學校要求對聯的內容全部由我們學校內部創作，避免使用現成的對聯。那麼多的對聯，包羅方方麵麵，難度之大可想而知，經過深思熟慮，我毅然接受了這一艱巨的任務。 

第一版塊  學校行管區

我為學校大門寫的對聯是：

握桐柏山，蘸淮河水，書寫楹聯故事；

引新教育，打特色牌，弘揚國粹精華。

這副對聯彰顯的是學校的特色與辦學方向，言簡意賅，具有鮮明的地方特色。

學校大門旁邊的門衛室寫的對聯是：

簽字留名，大門日日應看緊；

迎來送往，手續一一要把關。

這副對聯強調的是實用功能，簡明扼要。

大院內幾扇櫥窗寫的對聯是：

胸襟吞日月；氣宇壯乾坤。（領袖篇）

教學常比武；素質大提升。（教學篇）

踐行新教育；陶醉我人生。（活動篇）

聯教結碩果；對苑綻新花。（聯苑篇）

地方文化牆寫的對聯是：

炎帝神農嚐百草；齊天功業著千秋。（炎帝篇）

盤古開天劈混沌；神州圓夢祭炎黃。（盤古篇）

大美淮河千裏秀；靈奇桐柏萬山高。（淮河篇）

為支部室寫的對聯是：

按原則，順民心，大局為重；

講黨性，幹實事，低調做人。

為校長室寫的對聯是：

銳意創新，多出精品鑄名校；

與時俱進，好借東風開大船。

為教務處寫的對聯是：

管理占先機，春夏秋冬出成果；

教學上檔次，德智體勞樹口碑。

為政教處寫的對聯是：

活動育人，如春風化雨慢滋潤；

少年立誌，似大雁淩雲欲奮飛。

為小會議室寫的對聯是：

遇事好商量，求同存異換思想；

對人多諒解，細雨和風伴笑聲。

為大會議室寫的對聯是：

存異求同，民主集中成合力；

集思廣益，和諧公正向明天。

第二板塊 學校教學區

九九台階旁邊展示的是中華傳統道德宣傳欄，我根據每個字的內涵撰寫的對聯是：

德：厚德載物行之遠；大愛無聲崇而高。

智：應效孔丘思奮進；莫因仲永誤聰明。

忠：書聲雨聲頻入耳；家事國事俱關心。

思：知識常新常積累；腦筋越用越靈活。

信：尾生抱柱傳千古；季布出言重萬金。

博：博覽群書破萬卷；周遊列國訪千家。

孝：飲水思源羊跪乳；敬親報德鯉知心。                            

惜：逝者如斯孔子歎；白駒過隙後生珍。

禮：舉止文明高素質；言行莊重大家風。

勤：一勤天下無難事；百折人生笑落花。

儉：一粥一飯來不易；半縷半絲奉之艱。

誌：萬裏藍天鵬翼展；九州大地雛鳳飛。

愛：人間有愛春風暖；心底無私天地寬。

誠：誠心真意固根本；巧語花言傷感情。

敬：尊父尊師尊慈母；敬天敬地敬自然。

靜：且喜年輕早立誌；惟因心靜好讀書。

為教學樓正麵柱子寫的對聯是：

聯花綻校園，承前啟後揚國粹；

對苑辟蹊徑，繼往開來育棟梁。

學貴有恒，鐵杵磨針奇跡現；

人早立誌，長風破浪彩虹飛。

為教學樓樓道光榮榜邊框寫的對聯是：

七年級：萬丈高樓平地起；一雙鵬翼衝天飛。

八年級：八麵威風上金榜；一身靈氣笑芙蓉。

九年級：九年汗水臨窗灑；六月奇葩為我開。

教學樓對聯側重對學生的勵誌教育，目的是進行潛移默化，潤物無聲。

為教師辦公室寫的對聯是：

勤奮好學，不愧一方名儒；愛生敬業，方為萬世良師。

寬以待人，能以學高為範；嚴於律己，自然身正為師。

大愛無私，明恥知榮傳美德；誠心有應，因材施教譜新篇。

甘守清貧，誨人不倦常自樂；自修儒雅，擇善而從每相親。

照亮別人，何必燃燒自己；點燃夢想，才能揮灑青春。

尊重學生，關注性格差異；鑽研業務，拓寬事業空間。

教中學，學中教，教學相長；文而理，理而文，文理俱佳。

正衣冠，雅言行，為人師表；精業務，懂藝術，冶我情操。

教師辦公室門上的這些對聯重點從教師道德規範方麵進行要求勸誡、溫馨提醒。

另外，學校的各個功能室也懸掛了對聯：

高手輩出，植根沃野揚國粹；

後生可畏，執手聯旗看少年。（楹聯工作室）

高音質音符，熟能生巧；

樂理樂聲樂器，無所不精。（音樂室）

恣意丹青，崇高理想張張畫；

醉心翰墨，完美人生處處詩。（美術室）

讀出完美人生，喜成正果；

閱盡大千世界，笑綻梅花。（圖書室）

鍵盤主板鼠標了如指掌；

複製粘貼排版無所不能。（微機室）

第三板塊 學校生活區

我為總務處寫的對聯是：

收付保平衡，領導放心品牌樹；

服務上水準，師生滿意笑顏開。

為飯堂寫的對聯是：

入學早立淩雲誌；吃飯常思父母恩。（大門）

排隊就餐，窗口井然有序；文明守紀，飯堂潔靜無聲。

服務師生，誠懇多提意見；均衡營養，偏食有害健康。

為學生公寓寫的對聯是：

學會生活，學會做人，寢室乾坤大；

關心集體，關心朋友，胸懷天地寬。

為廁所寫的對聯是：

先來先去，來來去去看清方向；

有進有出，進進出出要講衛生。

男女有別，進去前要分清左右；

輕鬆無比，出來時應整好衣冠。

生活區的聯側重的是工作性質、職能、行為，並對此作具體形象的詮釋，力求朗朗上口。

校園對聯以弘揚祖國優秀傳統文化，提高學生的文化和道德素質為核心，以經典誦讀為抓手，以對聯教學為陣地，以校園對聯擂台為推手，使學生受到國粹楹聯潛移默化的熏陶、感染和教育，給校園增添了無窮的活力，有力促進學生的全麵發展，陶冶了學生的道德情操，從而使學生情感得以升華，行為得以內化。