標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書麵語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。對聯作為一種文體，寫作時應重視標點符號的使用。目前多數人很注意，但也有的人對此不以為然，以致聯中的分句間，甚至結句句尾都沒有標點符號。這樣會帶來一些麻煩。如我的這副聯：

戮力同心，逐夢中雄奇景色；

抒情攜愛，讀書裏壯美乾坤。

若分句間不用“，”，讀成“戮力同心逐夢中/雄奇景色”“抒情攜愛讀書裏/壯美乾坤”，聯味顯然就不一樣了。

可見標點符號有重要意義。下麵再舉例作以說明。

看石鈞老師的題東漢名臣楊震聯：

一身正氣，兩袖清風，三省四知持五常，無愧千秋夫子；

六部爭臣，七星赤膽，八崇九德斥多弊，長留萬世廉聲。

上下聯各四分句，分句間用“，"號標出，顯示語氣停頓，結構十分清晣。否則，斷句便會困難。

看石鈞老師的另一副聯：

和風輕撫柳絲綠；

諧雨漫滋桃蕊紅。

兩行14個字，句尾分別用“；"和“。"標出。這是公認的對聯標識，一看就知道是一副對聯，而不會誤認為是兩句詩。

看王西川老師的聯：

遼闊草原，觀旺畜集群，敖包掛彩；胡楊染赤，曲水流輝，塞北風光獨占；

英雄土地，賞強弓射箭，俊馬騰煙；勁舞抒情，高歌競勝，天驕魂魄長傳。

上下聯鑒於各聯的兩種意思和自對形式，句間用“；"隔開，十分清楚恰切。

看陳緒太老師的題財富新城聯：

誰將大業耕香？數十年煙雨兼程，夢富新城，財富新城，卓略飛花風煮日；

春讓龍魂結彩，九萬裏芳華嘯聚，心鋪特色，路鋪特色，豪情逐浪氣吞雲。

上聯首句一個設問，用“？”標出，不僅句式分明，而且突出了聯句內容。

看李存固老師的聯：

是公仆也！唯興業富農，扶貧助困，憑耿耿初心，立誌換懸日月，惜領雁翼折，夫巍峨形象共君山聳翠；

稱戰士哉！寧舍家忘死，負命履責，以拳拳赤膽，率民掃滅邪瘟，歎英年身去，此忠勇精神偕菊水流芳。

語氣詞後加“！"，讚歎意重，表達對抗疫情鄉鎮幹部曹孟的無限敬仰和緬懷深情。

看戴光宗老師的聯：

萬物複蘇，雷火雙神，為甚新冠難滅？

一年開始，軍民百戰，務求大計必成！

上聯句尾用“？“反問，下聯句尾用“！"感歎，表達了堅信抗疫情必勝的強烈情感。

看我自己的一副聯：

《望梅》《梅弄影》；

《相月》《月當窗》。

因為加了 “《》”，不用注釋，就已標明是四個詞牌名。

總之，重視標點符號的使用，對對聯的閱讀和精準理解有特殊意義，那種認為寫對聯標點符號無關緊要的觀點是錯誤的。