2015年年底的一天，我突然接到劉作焱校長的電話，到辦公室後，劉校長給了我一個重要任務。原來，深圳高安二中校友會為回饋學校培養之恩，在新校區捐建鵬城亭，亭子的迎麵立柱需要一幅言淺意深的楹聯，該聯既要和周邊環境融為一體，意境優美，又要適合學校特色，有一定的文化底蘊，同時又要能夠長期適用。

接到任務後，我開始了艱苦的初創過程，經過大約半個月的醞釀，先後草擬十幾幅初稿，並經過多次修改、篩選，同時請同一辦公室的吳建華主任、劉連榮主任及其他老師過目品評，然後交劉作焱校長、陳衛國書記、周春生副校長、饒承峰副校長、丁淑紅副校長、劉崢嶸副校長、丁祺副校長、陳琳副校長等學校其他領導審定，最後到2016年，由浙江的一家專業工藝品雕刻公司，將該聯鐫刻在鵬城亭入口兩邊。

上聯“清風明月邀池影”，先為寫實之境。“清風明月”一詞，出自南宋豪放派詞人辛棄疾《西江月》“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。這兩句可謂將夏夜美景收攬了個遍，有靜有動，無需過多解釋，極具畫麵美、音韻美，令人神往。可以想象，在寧靜的二中校園，陣陣清風輕輕吹過，園中枝條婆娑起舞，天空明月倒映水中，一泓池影，水天一色。這是一幅多麼和諧的自然風光。這也正是咱們作為江西省重點中學，高安市園林示範學校的真實寫照。

而其中極具動感的“邀”字，將一片自然之景賦予生命的靈動之感，既將物的淡然之性和人的活動生機巧妙的結合起來，又暗示我校是個開放包容，群英薈萃的育人寶地，這和馮草根校長提出的“尊重個性，自主發展”教育理念不謀而合。

上聯除了寫實之外，還巧妙地包含了厚實的文化底蘊。“清明是我國唯一的節氣節日合一的日子，包含天地清明複蘇，萬物充滿生機之意，也指我校又迎來了一個發展的春天；同時也有提醒學生感恩懷先之喻。另外，清、明是我國封建科舉考試最發達最盛行的朝代，為當時的社會治理和發展選拔了大批優秀人才。

下聯“春華秋實頷竹音”同樣采用了虛實結合的手法。“春華秋實”，是指春天開花，秋天結果，這是我們學校為社會培養千千萬萬學生的真實寫照，在校學生，正如含苞待放之春華，出校學生，正如碩果累累之秋實；而頷竹音，實指校園西邊一排翠竹，聯係上聯的習習清風，當然就微微點頭，頷首致意。這樣上下聯從寫景的角度來看，形成了一幅完美的圖畫。

而其中同樣極具動感的“頷”字，是“點頭”的意思，聯中意指春華孜孜以求的精神、秋實拚搏進取的幹勁，讓竹子都情不自禁微笑點頭讚許，這是一幅多麼物我相然的意境。

下聯中的春秋，也是我國曆史上的一個重要的時代， 那個時代也是我國思想文化非常活躍的時代，大家知道的百花齊放，百家爭鳴，就是指那個時代諸子百家為治理社會而提出各自的思想主張。可以說那個時代產生的儒家思想和道家思想，直到現在仍然在影響著我們。時刻提醒著我們全體師生要做一個有才華、有思想、積極入世而又不與人爭名的人。

另外，《春秋》是我國現存的第一部編年體史書，據說是我國著名教育家思想家孔子所編。該書在漢武帝時成為“五經”之一，後成為儒家傳道授業的基本教材。

有點欠缺的是，該聯在鵬城亭掛上後，朱金水老師誠懇指出其中不足之處，從對聯平仄對應的角度來說，下聯和上聯對應不嚴密，這確實是我當時考慮不周，但聯已上亭，無法更改，隻能留下些許遺憾了。在此特向朱金水老師道謝。

後來，因學校在辦公樓後邊，再建一條廊亭，在劉校長的指示下，在管總務的饒承峰副校長、陳江慶、金貴雲兩位主任的協助下，順利完成了廊亭兩幅對聯的撰寫工作；同時本文經謝雷震主任斧正，在此對他們一並致謝。