前文所述，結構對應、詞性對品、字句對等這三條規則是圍繞著“詞語對仗”這一對聯的特征而解說的，緊接而來的兩條規則則是圍繞著“聲律協調”這一特征而展開的。

其四、節律對拍。此指上下聯節奏相同，通過同樣的停頓或間歇的韻律變化，造成和諧的音樂美。

對聯句內節奏的確定，常按語意節奏來劃分，即順著語意的推進、語句結構變化、靈活地以二字、一字、或三字、或多字為一節來安排聯句的停頓間歇。節奏單位又稱為音步；節奏點在音步的最後一字。

其五、平仄對立。這指上下聯對應節奏點的用字平仄相反。與此相呼應，對聯的平仄須和諧變化，還包括：句中平仄交替須按節奏來安排、句腳平仄一般要形成音步遞換。

將以上兩條規則聯係起來看，對聯句內平仄安排的原則，節奏點上的字平仄要交替變換，非節奏點上的字可以從寬。“一三五可不論，二四六須分明”同樣適用於對聯中的律句，不過要小心避開“三仄尾”、“三平尾”的出現。

平仄交替從而調諧節奏，平仄對立從而錯綜字調，因而形成對聯的音樂美。不講平仄，就失去了抑揚頓挫的韻律美，就不能稱為標準的對聯。

漢字多以二字或一字為一音步，以律句為典型、常見的聯句節奏格式與平仄安排，舉例如下。

四言聯多為二二節奏、“平平仄仄”對“仄仄平平”，如：

春臨/宅第，

喜上/眉梢。

五言聯常見的有二二一節奏、二一二節奏，平仄組合多為：“仄仄平平仄”對“平平仄仄平”、“平平平仄仄”對“仄仄仄平平”。例如，陝西耀縣五台山聯為二二一節奏：

峭石/千重/立，

藤蘿/百道/開。

又如江蘇沈婉璋長城聯為二一二節奏：

山風/驚/虎嘯，

海浪/喜/龍吟。

六言聯多為二二二節奏、“仄仄平平仄仄”對“平平仄仄平平”，如

漢柏/秦鬆/骨氣，

商彝/夏鼎/精神。

七言聯常見的有二二二一節奏、二二一二節奏，平仄組合多為：“平平仄仄平平仄”對“仄仄平平仄仄平”、“仄仄平平平仄仄”對“平平仄仄仄平平”。

如徐文長撰梟磯孫夫人祠聯為二二二一節奏：

思親/淚落/吳江/冷，

望帝/魂歸/蜀道/難。

又如，福州古藤書屋聯為二二一二節奏：

萬菊/充庭/秋/富貴，

雙藤/蔓地/古/煙霞。

細看所舉聯例，都有一個共同點：上聯仄收，下聯平收。對聯雖不要求尾字押韻，但“聯腳上仄下平”是對聯聲律最基本的規則。

一言聯、二言聯、三言聯為超短聯，隻要做到上聯仄收、下聯平收，三言還須避開三仄、三平，如此平仄排列組合即為合度。

一言聯肯定上仄下平。二十世紀三十年代悼念抗日烈士，有人送了副一言挽聯：

死，

生。

二言聯與一言聯同，也隻有一個節奏，第一字可不論平仄。如湖南古城南書院門聯：

嶽峻，

湘清。

三言聯一般為二一或一二節奏，除忌諱三平、三仄連用外，第一字可不論平仄。如：

無心/草，

沒骨/花。

又如：

動/天地，

感/鬼神。

聯句的節奏與平仄安排，除常見的以二字、一字為一音步外，也有插入三字或多字的音步，顯得變化多樣。隻要節奏點上的字，句內平仄相間，上下聯平仄對立，即為合格。略舉數例。

四言聯也有一三節奏，如：

說/真心話，

做/老實人。

五言聯也有二三節奏，如：

四詩/風雅頌，

三立/德功言。

六言聯也有三三節奏，如：

一張琴/半壺酒，

三尺劍/萬卷書。

七言聯也有三四節奏，如：

天地間/詩書最貴，

家庭內/和睦為先。

上、下聯中的後四字“詩書/最貴”、“和睦/為先”也可看作二二節奏，平仄排列也是合格的。

七言聯還有四三節奏，如鄭燮題畫竹聯：

未出土時/先有節，

縱淩雲處/也無心。

相對於七言以內的短聯而言，八言以上的對聯，每半聯往往由兩個或兩個以上的分句組成。此類多句聯，仍須上下聯節律對拍、平仄對立、句內平仄交替。以下用“─”、“│”標示字的平聲（陰平、陽平）、仄聲（上聲、去聲、古有入聲）。

看看由八言組成的書齋廳堂常用聯：

山水幽深，襟懷妙遠；

─│─—  │─││

詩書夙好，心氣平和。

 ──││  ─│──

此聯的上、下聯各有兩個四言分句，句內平仄交替、上下聯平仄對立。單邊分句銜接處，前句末字與後句第二字，上聯“深”、“懷”為平、平，是相同的；下聯“好”、“氣”為仄、仄，也是相同的。兩分句句腳的平仄，上聯的“深”、“遠”為平、仄，是交替的；下聯的“好”、“和”為仄、平，也是交替的。

又如某格言聯：

酒能成事，亦能敗事；

 │──│  │─││

水可載舟，又可覆舟。

 │││─  │││─

此八言聯，單邊分句銜接處，前句末字與後句第二字，上聯“事”、“能”為仄、平，是交替的；下聯“舟”、“可”為平、仄，也是交替的。再則，上聯兩分句的句腳“事”、“事”為仄、仄，平仄相同；下聯的“舟”、“舟”為平、平，平仄也相同；聯中有規則的重字是允許的。

以上兩副由兩分句組成的多句聯，分句銜接處，單邊前句後置音步與後句起始音步的節奏點上的字的平仄，前一聯相同，並不交替；後一聯交替，並不相同。依此類推，可以說，多分句聯可單獨安排每個分句的平仄，不用考慮分句之間的平仄交替。

再來看看上下聯分句句腳的平仄安排。書齋廳堂常用聯為“平、仄”對“仄、平”，某格言聯為“仄、仄”對“平、平”。

多句聯末兩句的句腳，上聯的“平、仄”對下聯的“仄、平”，對聯中多見 ，人們稱之為“正格”；上聯的“仄、仄”對下聯的“平、平”，人們稱之為“變格”，也是允許的。

單邊為三分句聯句腳平仄安排的正格，看看由顧複初題寫的成都杜甫草堂聯：

異代不同時，問如此江山，龍蜷虎臥幾詩客；

│││──   │─│──   ──│││─│

先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂。

──│─│   │───│   ││──││─

此上、下聯句腳的平仄組合，是“平、平、仄”對“仄、仄、平”。其中，末兩句句腳是“平、仄”對“仄、平”，與書齋廳堂常用聯相同。單邊句腳的第一分句與第二分句，上聯是“平、平”，下聯為“仄、仄”，這就是人們所說的“平頂平”、“仄頂仄”。此合乎《聯律通則》關於多句聯句腳平仄“一般要求形成音步遞換,傳統稱“平頂平，仄頂仄”的規定。

如此安排，在兩分句聯的基礎上，每增加一句，就在其前邊加一平或一仄，並且要符合“平頂平，仄頂仄”的要求；起句句腳則可以為單仄或單平，同平或同仄隻能出現兩次，不能連續出現三次。

單邊為四分句聯句腳平仄安排的正格，看看海口五公祠聯：

唐嗟未造，宋恨偏安，天地幾人才，置諸海外；

──││   ││──   ─││──   │─││

道契前賢，教興後學，乾坤留正氣，在此樓中。

││──   │─││   ───││  ││──

此上、下聯句腳的平仄組合，是“仄、平、平、仄”對“平、仄、仄、平”；起句句腳是單仄對單平，餘下三句與以上單邊三分句聯的句腳平仄安排相同。

依上推論，多分句句腳平仄安排的正格是：單邊為兩句的上下聯句腳為：平、仄；仄、平。單邊為三句的上下聯句腳為：平、平、仄；仄、仄、平。單邊為四句的句腳為：仄、平、平、仄；平、仄、仄、平。單邊為五句的句腳為：仄、仄、平、平、仄；平、平、仄、仄、平。…………

同理，多分句句腳平仄安排的變格為：單邊為兩句的上下聯句腳為：仄仄；平平。單邊為三句的上下聯句腳為：平仄仄；仄平平。單邊為四句的句腳為：平平仄仄；仄仄平平。單邊為五句的句腳為：仄平平仄仄；平仄仄平平。…………

以上所談，句腳平仄、句內平仄、句間平仄、多句聯句腳平仄安排規律，簡要歸納於下：對聯平仄，必須講究：上聯仄收，下聯平收；句內交替，平平仄仄，節奏點上，前後變換；句間平仄，替否隨便；（多句）聯腳輪替，雙平雙仄，（若）單平單仄，首尾可現。

談到平仄，論及對仗，此處還須指出，隻要符合傳統的修辭對格，除詞性與結構的對仗以外，句中平仄要求也可以從寬。這就是《聯律通則》第十二條所說的：“巧對、趣對、借對、摘句對、集句對等允許不受典型對式的嚴格限製”。譬如，曾介紹過諧巧聯中的嵌名聯“三強韓趙魏，九章勾股弦”，妙趣橫生，但下聯節奏點上的“章”與“弦”都是平聲，平仄並不相間，“章”與上聯的“強”同為平聲，也不對立，看起來平仄不符合要求，但可以不受典型對式的嚴格限製。

不管是放寬要求，還是嚴格規則，綜上所述：平仄對立與節律對拍，是圍繞聲律協調而展開；而結構對應、詞性對品、字句對等，則是圍繞詞語對仗而解說；這五條基本規則，構成了詞語對仗和聲律協調這一對聯文體形式的基本特征。

不過，對聯，對聯，有了形式上的對，還要關注內容上的聯。以形式上的對立，來表現內容上的統一，才會有引人入勝的魅力。這就有了至關重要的下一項。

其六、形成意聯。此指形式對舉，意義關聯；上下聯所表達的內容統一於主題。

要指出的是，屬於廣義對聯範圍內的各種巧聯，意義僅在於自身的文字技巧和趣味性，並不作為表情達意的工具。如無情對“三星白蘭地；五月黃梅天”，字詞對仗精工，但語意毫不相關。因而此類巧對、趣聯特別是無情對，常常是形式對舉，但對而不聯，並不能“形成意聯”。

能否形成意聯，也就成為對聯中的楹聯、巧對概念的分水嶺。

什麼叫對聯？對聯是由詞語對仗、聲調和諧的上、下兩個等量部分構成的對仗句組成的獨立文體，包括了純文學性對聯、文學性強的實用性對聯和文字遊戲性的巧對。

什麼叫楹聯？楹聯是能張貼或懸掛在壁間柱上、由詞語對仗、聲調和諧、意義相聯的兩個等量部分構成的對仗句組成的、具有能言誌抒情、文以載道的文學性的獨立文體。有些楹聯還有橫貼在上下聯中間的上方、起畫龍點睛或補充深化作用的橫批。

楹聯寫作，如文如詩，語意關聯尤為重要。一副楹聯，上下聯的內容雖有不同，但思想內容與語氣卻要協調一致，圍繞同一特定的主題加以表達和闡述。不管是抒情或寫景，抑或是詠物或敘事，或者是說理，雖然一副對聯一分為二，但上下聯都是奔著同一目標而來，或並駕齊驅，或背道而馳，或首尾相銜，總要相關相聯，有著合理的內在邏輯關係。

楹聯的語意關聯，可以為上下聯並駕齊驅的正對，從不同的角度、不同的側麵，展開相關的內容，互為補充、映襯，來表達同一主題。如阮元題杭州西湖平湖秋月聯

勝地重新，在紅藕花中，綠楊陰裏；

清遊自昔，看長天一色，朗月當空。

上聯寫重遊所見湖中日景，下聯寫昔覽所憶長天月色，湖中與長天，日景與夜色，相融一體，概括寫出平湖秋月這一獨特的景色。

古今對聯多為正對，正對中的名聯也不勝枚舉。不過，由於語調口氣、表達方式相同或相近，正對容易犯角度重複、用詞雷同的“合掌”的禁忌。如“長空展翅，廣宇翔雲”，聯中“廣宇”、“長空”同義，“翔雲”意同“展翅”，上下聯意思完全重複，白白浪費了四個字。

語意關聯也可以為上下聯背道而馳的反對，通過一正一反兩個方麵的描繪或說理，相輔相成，彼此映襯，“理殊而趣合”，來表達同一個主題。如沙俊清格言聯：

心田不種仙人掌，

人際當栽君子蘭。

上聯從反麵、下聯從正麵比喻，兩相對照，互為配合，突出了要種花不要栽刺、與人為善的主旨。

 語意關聯還可以為上下聯首尾銜接的串對，又稱流水對，即將一個意思分成前後兩部分來表達，內容連貫，語氣銜接，若行雲流水。在邏輯上，形成對仗後，構成為或承接、或遞進、或選擇、或條件、或因果、或假設、或目的等關係。

譬如，長沙嶽麓山雲麓宮聯:

直登雲麓三千丈，

來看長沙百萬家。

上、下聯為登山、觀景的承接關係；單邊獨看難以自立，前後連貫、相串起來就能表達一個完整的意思：登上高聳入雲的雲麓宮，就可以俯瞰人口眾多的長沙城。

不論是串對，還是正對或反對，都要圍繞著合理的上下聯互為呼應的或相扣、或相關、或相反的內在邏輯聯係來展開，而不能南轅北轍，風馬牛不相及。

例如，全國高考2004年語文卷中有一對聯題：已知某圖書館上聯是“學問藏今古”，讓考生補擬下聯。有的考生對為：“生活嚐苦辛”，雖然看似為正對，對仗工整，但並沒有圍繞“圖書館”這一主題而展開，不符合“內容相關”的要求；隻有“才識貫中西”這樣的內容，才能聯對“學問藏今古”，形成意聯。

說明：《正本清源話對聯，韻律規則看分明》中的三篇文章，大部分摘自拙著《詩詞曲聯鑒賞創作二十二講》。更完整係統的對聯讀寫、練習內容請參閱翻看此書。