邵陽市區考區（謝衛民點評）

邵陽市一中考點（大門）

百載紅旗何獵獵，啟程再繪堯天舜地景；

千山紫薇其菲菲，騁筆盡傾陸海潘江才。

點評：上邊從國家和社會層麵入手，暗中點出學子“為中華之崛起而讀書”的抱負，下邊從學校環境著筆，切入高考。聯語的層次比較明晰。但下邊首句的平仄嚴重失替。其次，若上下邊末字前各添一“之”字，可能在韻律上不會顯得那麼局促。

邵陽市一中考點（教學樓）

讀書千秋事，數載焚膏繼晷，筆吞楚湘抒壯誌。

報國萬世功，終身進業修德，胸懷乾坤奪桂冠；

點評：此聯音韻不諧。上下邊第一、三分句，分別為五言七言，本可按律句的平仄安排，但偶數字位沒有交替。另外，聯語三個分句句腳平仄也沒有交替，上下聯還掛錯了邊。

邵陽市二中考點

百廿學堂，繼往開來，代有英才登虎榜；

萬千俊彥，騰龍起鳳，全憑實力上青雲。

點評：聯語將這次高考與二中建校120周年的成果揉和在一起，語言貼切自然。下邊勉勵在此參考的考生，要想在人生的道路上騰龍起鳳，都要憑實力平步青雲，不可投機取巧，委婉地提醒考生注意考風考紀。

邵陽市四中考點

三年兩抗疫，吾儕力舉千斤鼎；

六考皆成功，試場胸懷萬丈心。

點評：上邊單寫抗疫，與教學和學習聯係不緊密，顯得離了題。其實，要以抗疫的大背景作為烘托也並非不可，但一定要回歸到教學和學習的本位上來。另，存在三平尾、三仄尾的問題，“六考”有點澀。

邵陽市六中考點

書山勇攀灑汗水，一帆風順；

學海競渡逐群雄，蟾宮折桂。

點評：上下邊第一分句平仄沒有講究偶數位字的交替，第二分句完全沒有對仗；上下邊末字均為仄聲，犯了聯律大忌。上邊兩分句聯係不緊密。

邵東考區（何俊良點評）

邵東一中考點

夢接雲濤曉霧，遠路向蓬山，久盼花開，萬象為賓誰做主；

身懷武德文才，答題應時代，奮飛翅展，九天攬月我乘風。

點評：用典切合主題，“答題應時代”內涵豐富。多種修辭手法運用，生動形象。多分句聯意貫通，句式靈活，句子雖長而不覺板滯。

邵東十中考點

十年夙願，期你首登龍虎榜；

萬裏征帆，待吾身到鳳凰池。

點評：上邊摹狀教師口吻，情係考生，殷切期望學子高考獲勝；下邊摹擬考生語氣，霸氣側漏：舍我其誰？狂是狂了點，但對平常學習紮實、積極陽光的學生來講，那是極好的激勵。

創新學校考點

煉冬夏、播春秋，歲月流金，疫雲不過滄溟沉粟；

吟古今、寫翰墨，芳華溢彩，國考終當錦卷運風。

點評：勖勉考生，要相信自己的實力！祝福考生，從容吟、縱筆書，運卷如風，一舉奪魁！

城區一中考點

昭邑毓奇才，椽筆橫揮抒遠誌；

蟾宮折金桂，鵬翎高舉翱長空。

點評：前分句對仗采用了準律句格式，後分句尾三平對尾三仄，有說不合律，有說大巧若拙，你怎麼看？

城區二中考點

嚐膽十年，許跋書山登雁塔；

抒懷三日，縱揮墨卷啟鵬程。

點評：小類工對，足見楹聯創作功力。上聯言教師的期許，下聯狀考生的豪邁。勖勉之情，無比殷切。

城區三中考點

十年追夢，刺股懸梁，忘餐廢寢；

一筆通神，深思熟慮，摘桂拿雲。

點評：典故信手拈來，簡單明了，“一筆通神”氣勢奪人。

城區四中考點

試玉經烈火三天，問誰為王者？

開科憑才華八鬥，看我是狀元。

點評：白居易《放言五首·其三》有句“試玉要燒三日滿”，高考三天，哪個是奪魁的呢？上邊設問，下邊作答：我有滿腹經綸，瞧我的！勖勉考生一定要自信！

今年邵東高考考點對聯總體水平上漲，可見教師這個群體文化素質非常之高。相信明年必將更上層樓！

隆回考區（黎祜銀點評）

隆回一中考點

鬆坡園裏，少年揮筆，算九天航道；

赧水河邊，書卷流香，描萬裏藍圖。

點評：此聯從考點的地標性名稱“鬆坡園”和“赧水河”入筆，對考生如何展卷揮毫、激揚文字、揚航天科技之帆、繪萬裏藍圖之卷寄予殷切期望，提振了考生信心。但新高考元素沒有得到體現，創新性不足。三分句尾字沒有交替。

隆回二中考點

隆矣虎山，大展雄心書錦卷；

回焉赧水，高揚滄浪激長江。

此聯巧妙嵌進“隆回”二字。校園後峙虎山，前臨赧水。恰巧今年又是虎年，憑“虎”樹雄心，前後分句邏輯縝密，一氣嗬成。下聯由赧水自然聯想到長江，更含蓄地表達了隆回學子將大展宏圖，在祖國大江大海的滾滾洪流中搏風擊浪！“滄浪”用典十分巧妙。總之，此聯別出心裁，意味雋永，既有對學子一展雄卷，取得佳績的期望，又有“長江後浪推前浪”的美好夢想。令人回味無窮！

隆回九中考點

麵壁十年，筆吐風雲成俊彥；

扶搖萬裏，胸懷日月啟新程。

用典貼切自然，毫無斧鑿之痕。分句順承聯係緊密，頗具激勵性。但缺乏新意。

武岡考區（鄒宗德點評）

武岡一中考點

墨傾資水，筆架雲山，一卷雄文酬壯誌；

騏馭長風，鵬舒廣翼，滿園學子步青雲。

點評：意象表達，得文學之要旨；境界宏闊，撐學子之胸襟。兩行文字，切地切情，足可鼓舞士氣。

武岡二中考點（校門口）

盛世不遺賢，夢圓遂宏願，胸藏經緯淩霄漢；

精思宜放膽，國考展實學，筆綻珠璣賦彩章。

點評：盛世不遺賢，陳高考之宗旨；精思宜放膽，授考生以方法。前邊用兩個五言分句平鋪，後以七言結句振起，氣勢陡升。

武岡二中考點（逸夫教學樓側門）

夏闈競秀，六月揮毫，陸海潘江圓綺夢；

金榜題名，十年磨劍，龍騰虎躍展宏圖。

點評：從高考時令切入主題，運用自對法，用典、比喻都比較貼切。

洞口考區（鄒宗德點評）

洞口一中南校區考點

胸有鴻鵠，多年磨礪，囊錐已久藏，今朝必將脫穎而出；

筆走龍蛇，詞青江海，牛刀今小試，堂堂定當遊刃有餘。

點評：作者有求異思維，構思有新意，錐處囊中，遊刃有餘，不落窠臼。遺憾的是由於對楹聯規則掌握不夠，存在平仄不諧、詞性失對、重字、生澀等問題。

洞口一中北校區考點

臥虎藏龍地，豪氣幹雲，秣馬厲兵，鋒芒盡露；

披星戴月時，書香盈耳，含英咀華，學業必成。

點評：屬句比較貼切自然，唯音韻稍有瑕疵，三個四字成語並列，聲勢難以振起，“華”與“兵”失對。

洞口九中考點

博聞強誌，勤奮創新，成就心中學問；

靜思妙悟，嚴格求實，撰寫天下文章。

點評：語言自然流暢，主旨突出，尾句不錯。第一分句平仄失對，上下邊還掛反了。

洞口城關中學考點

雪峰祥光，暉映橘城，學子筆落千鈞驚風雨；

平溪瑞氣，沁潤洞口，俊才胸藏萬卷書春秋。

點評：聯語能切合考點的地域特點，渲染考試氛圍，主題鮮明。但長句減弱了聯語的氣勢，“平溪”與“雪峰”平仄失對。

洞口思源學校考點

岸闊潮平，詩書滿載雲帆起；

露凝風暖，學子共折丹桂時。

點評：“詩書滿載雲帆起”乃全聯金句，學海起航，直掛雲帆，高考的意象凸起。隻是“時”對“起”欠工，改為“來”或“香”可否？“丹桂”在此隻是表達“折桂”之意，並非切時令，故前邊用“露凝”可酌。

邵陽縣考區（鄒宗德點評）

邵陽縣一中考點

寶劍倚天，一路凱歌何所懼；

蟾宮折桂，十年汗水不虛流。

點評：上邊鼓舞考生要以倚天抽寶劍的氣概，一路過關斬將，奪取一次次考試的勝利，豪氣逼人。有了這樣的雄心壯誌，才能蟾宮折桂，十年汗水就不會白流。語言樸素而入情入理，最能植入考生的心底。是一副短小精悍的佳聯。

邵陽縣二中考點

檀木為舟，乘風破浪，直掛雲帆登彼岸；

霞峰作筆，展卷揮毫，誓題金榜占鼇頭。

點評：這是一副四平八穩的高考對聯，且能切地。但對聯上下邊在門口掛反了。

邵陽縣石齊學校考點

胸懷大誌，鴻程追夢皆本色；

筆灑雄文，豪氣幹雲盡英才。

點評：作者想用“胸懷大誌”“鴻程追夢”“筆灑雄文”“豪氣幹雲”等比較大氣的詞語營造一種氣氛激勵考生，但由於這些詞語都比較虛，語意有些重複，難以植入考生的心田。上下邊第二分句第四、六字處平仄失替。

新邵考區（鄒宗德點評）

新邵一中考點

筆底風雲，緯武經文，顯英雄本色；

卷麵春秋，山高水闊，展學子宏圖。

點評：此聯多套用熟語。“筆底風雲”對“卷麵春秋”，稍見麵目，惜平仄沒有互對。

新邵八中考點（一）

盛年迎高考，心係時艱，三千氣象吞雲夢；

彩筆著雄文，誌匡國運，九萬風鵬耀楚天。

點評：上聯第一分句的“高”字須用仄聲，可改為“大”字；下聯第三分句的“耀”字與“風鵬”搭配不當，可改為“奮”字。

新邵八中考點（二）

集英聚賢，宏圖萬卷，筆底波瀾舒錦繡；

施才展略，壯思千裏，胸中靈秀蘊華章。

點評：上聯第一分句的“英”字需用仄聲，可改為“彥”字；第三分句“波瀾舒錦繡”邏輯欠妥，“舒錦繡”可改為“騰浩氣”。另，上下聯第二分句平仄沒有互對。

新邵新航中學考點

藉資水揚帆，長風破浪濟滄海；

倚龍山運筆，絕頂淩雲酬壯心。

點評：聯語結合當地的資水和龍山生化開去，寫出學子揚帆破浪、倚筆淩雲的雄心壯誌，頗見氣勢。

新寧考區（鄒宗德點評）

新寧一中考點

黌開勝境，緣碩師傳經授業；

誌尚青雲，看才俊攬月摘星。

點評：詞性和平仄的對仗都比較工整，如果能出點新意就好了。碩師：大師也。大師畢竟隻是少數，這就將大多數普通教師排除在外了。若“碩師”指所有的老師，則不符合國人謙虛的審美習慣。

新寧崀山培英學校考點

考場競風流，好藉崀山攀月去；

尺卷顯身手，遨遊學海采珠歸。

點評：崀山因為高峻而好攀月，攀月幹嘛？折桂唄。如此既扣緊了校名，又沒有遊離高考主題。地之靈必生人之傑，正等待大家在試卷上一顯身手。多年在學海遨遊，現在是采珠而歸的時候了。有藝術性的句子總能入心。

綏寧考區（鄒宗德點評）

綏寧一中考點

懷壯誌，揮筆如劍，攬月折桂逐群雄；

攜夢想，展卷似帆，采珠奪魁步青雲。

點評：此聯除了字數相等外，基本上不符合對聯的要求，內在的邏輯關係也比較雜亂。

綏寧二中考點

昔日窗寒凳冷，胸藏萬彙；

今朝氣定神閑，筆掃千軍。

點評：昔日辛苦學習，儲備了豐富的知識，今天就能泰然自若，筆掃千軍。語言酣暢淋漓，無一閑字。朝氣逼人的青年學子形象躍然紙上，鼓舞士氣，激動人心，好一副佳聯也！

城步考區（鄒宗德點評）

城步一中考點

巫水潤澤，胸有成竹，妙筆生花抒錦繡；

黔峰拂照，夢懷壯誌，豪文寫意效家園。

點評：“巫水”“黔峰”切合城步，也切合考場特點，但個別用詞如“拂照”“效家園”等欠自然妥帖，構思新意不足。

總評：今年邵陽各個考點的對聯比去年有大的提高，主要是各個考點所在學校的領導引起了重視。部分縣市教育局、學校主動與當地楹聯組織聯係，安排高手創作，並進行反複修改。邵東市教育局成立了由局辦公室專人負責協調，各考點學校專人負責創作，市楹聯家協會專人負責審查的工作小組。經過7天創作準備，1天突擊審查——建議——修改——完善，最終拿出了一批有深度、有力度、有溫度的作品。邵陽市二中的楊湘琪校長還親自參與創作。當然，一副對聯並不能反映一個學校的教學，但應該可以反映出對校園文化的重視程度。對聯是高度濃縮的語文，字、詞、句、篇、語法、邏輯、修辭、音韻、訓詁，無所不包，將漢語言的優越性發揮到了極致，影響力居中華國粹之首。她以其豐富而獨特的文化基因，打開了眾多的藝術之門，小巧玲瓏，體現了中國文化的本質，有人稱之為中華文化的名片。完全具備了被語文教育重視的條件，對提高學生的語文水平會起到重要作用。清乾隆至民國年間，我們邵陽人車萬育的《聲律啟蒙》曾響徹華夏大地幾百年，這是一部培養學生語感、訓練聲律的重要啟蒙教材。作為邵陽的教育工作者，很有必要將這一優秀傳統文化繼續傳承下去，也可成為我們邵陽語文教育的一大特色。倘能如此，則是這些點評文字的目的所在。

高考加油

點評人簡介：

鄒宗德,“中國聯壇十秀”之一，“湖湘楹聯七子”之一，湖南省“三百工程”文藝家。中國楹聯學會學術委員會副主任，湖南省楹聯家協會副主席兼教育委員會主任，邵陽市楹聯學會會長，邵陽市第二屆“十大傑出青年”，2014年獲中國楹聯界最高獎——梁章钜獎。

謝衛民：邵陽市楹聯學會副會長。

何俊良：邵陽市楹聯學會常務理事，邵東市楹聯家協會秘書長。

黎祜銀：邵陽市楹聯學會常務理事，隆回縣詩聯協會副會長。